"КИНОДИВА" Кино, сериалы и мультфильмы. Всё обо всём!

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.



От трех до семи

Сообщений 1 страница 20 из 38

1

От трех до семи

http://s3.uploads.ru/t/EPZK4.jpg

0

2

Детский сад : «за» и «против»
http://s2.uploads.ru/t/hwW9I.jpg

Нужно ли отдавать кроху в детский сад? И если нужно, в каком возрасте это стоит сделать? А если нет, сможет ли ребенок научиться общению с другими малышами? Типичные вопросы родителей, которые они задают психологам и самим себе.
В чем состоят преимущества детского сада?
Малыш учится общению со сверстниками, играет, участвует в развивающих занятиях, приобретает определенную самостоятельность( учится одеваться и кушать без помощи взрослых и т.д.),мама получает возможность выйти на работу.
Приобретенные навыки, бесспорно, пригодятся ребёнку в дальнейшей жизни. Кроме этого, они способствуют формированию основных черт характера, жизненных ценностей, интересов, отношения к себе и к людям, иными словами, задают направленность развитию личности ребёнка.
Плюсы детского сада очевидны, но вопросов и проблем возникает много, зачастую, психологического характера.
С какого возраста ребенка отдать в детский сад?
По мнению психологов, которые подробно исследовали эту проблему (А.И. Захаров, А. Фромм), отдавать малыша в детское учреждение нужно тогда, когда ему исполнится 3 ( девочка) и 3,5 года, если речь идет о мальчике.
Объясняется данный факт тем, что ребенок в возрасте до 2-3 лет испытывает большую привязанность к близким людям, особенно, к маме. А вот потребности в общении со сверстниками практически не испытывает. Если вы решили отдать малыша в ясли до 3-х лет, не удивляйтесь, его эмоциональной реакции на разлуку с домом, малыш будет плакать, тосковать
К счастью, психологические возрастные особенности учитываются российским законодательством, согласно которому срок ухода за ребёнком установлен до 3-х лет.
Как выбрать детский сад?
Важным условием является тот факт, как в детском саду будет чувствовать себя ваш малыш. Поэтому, при выборе детского сада стоит в первую очередь обратить внимание не на внешнее оформление интерьера и сверхсовременное оснащение, а на детей и воспитателей, которые с ними общаются и работают. Понаблюдайте за малышами в детском саду: признаком хорошего детского сада являются веселые, довольные дети.

Как мы можем помочь ребенку привыкнуть к условиям детского сада?
Вы сделаете правильно, если к мысли о детском саде, о необходимости его посещать, подготовите малыша заранее. Сначала нужно рассказать крохе о детском саде, затем сводить туда, чтобы малыш хорошо представлял, что это такое. Приблизительно за месяц до начала посещения детского сада старайтесь предоставлять малышу как можно больше самостоятельности.
Не превращайте посещение детского сада в проблему, не стоит говорить о нём каждый день. Вводить малыша в новую ситуацию нужно постепенно. В первые дни не оставляйте сразу малыша в детском саду, побудьте с ним некоторое время. И обязательно напомните, расставаясь, что вернётесь за ним. Большинство детишек адаптируется к условиям детского сада, по мнению специалистов, в среднем за 7-10 дней, в 3 года малышу понадобится 2-3 недели. Одним словом, чем взрослее ребёнок, тем более длительное время понадобится крохе для привыкания к новым условиям.
«Не садиковый ребёнок»
Каждый ребенок индивидуален, у каждого по-своему проходит процесс адаптации к условиям детского сада. Привыкание к новой обстановке зависит от нескольких факторов: от состояния здоровья малыша и типа нервной системы, личностных особенностей характера, атмосферы в семье, условий детского сада. В основном большие трудности в адаптации испытывают малыши с ослабленным здоровьем, дети, которые быстро устают от шума, с трудом засыпают днём, имеют плохой аппетит.
С трудом привыкают к условиям детского сада поздние дети и единственные в семье, малыши, которых чрезмерно опекают, дети, которые очень сильно связаны эмоционально с матерью, которые привыкли к исключительному вниманию, не имеют навыков самообслуживания. Малыши с трудом привыкающие к детскому саду, как правило, не уверенные в себе, тревожные, беззащитные. Попадая в детский сад, такие малыши чувствуют себя несчастными, брошенными, постоянно пребывают в состоянии нервного стресса. Это состояние оказывает негативное влияние на защитные силы организма, и малыш начинает часто болеть. В детей старшего дошкольного возраста могут даже появиться такие нервные симптомы, как грызение ногтей, тики, заикание.
Влияет на адаптацию к условиям детского сада и тип темперамента малыша. Замечено, что легко и быстро привыкают к новой жизненной ситуации сангвиники и холерики. А вот флегматики и меланхолики гораздо уязвимее в этом отношении. Эти малыши медлительны и поэтому не всегда успевают за ритмами жизни в детском саду: им трудно быстро одеться, поесть, выполнить задание. Таких детишек часто подгоняют, подстёгивают (это характерно не только для садика, но для дома тоже), малыши не имеют возможности побыть самим собой и испытывают от этого еще больший дискомфорт.
Важно отметить, что многие малыши не в состоянии привыкнуть к детскому саду. Тревожным сигналом для родителей, говорящим об эмоциональном разладе в состоянии ребёнка может свидетельствовать устойчивое нежелание посещать детский сад, утренние капризы, частые болезни, беспокойный сон, плохой аппетит.
В таких ситуациях следует вернуть ребенка в условия домашнего воспитания, в приятную знакомую малышу атмосферу, туда, где он вновь будет рядом с понимающей, любящей мамой.Любимые игрушки и привычная обстановка помогут  крохе вновь обрести уверенность и спокойствие, почувствовать  себя счастливым.
Не следует забывать, что нахождение малыша именно в семье, с мамой является самым благоприятным и естественным условием его развития.

0

3

Что подарить первокласснику?
http://s2.uploads.ru/t/eZ6yf.jpg

Выбирать подарок первокласснику — это целый этап подготовки в взрослой жизни ребенка, а не просто выбор чего-нибудь полезного из школьных принадлежностей. Кажется, лишь вчера ваш малыш впервые сказал слово «мама», сделал первые шаги, а сегодня вы еле добрались домой, сгибаясь под тяжестью тетрадок, фломастеров, цветной бумаги для будущего школьника.
Многие родители посвящают этому вопросу не один семейный совет, размышляя и советуясь, что подарить своему любимому крохе: одновременно полезное и интересное?Многофункциональное, качественное, доступное по деньгам?
Это событие в жизни маленького человека, безусловно, заслуживает самых лучших подарков. Как правило, в каждой школе на родительском собрании родители получают списки того, что нужно иметь при поступлении в школу. В списке будут значится обязательные принадлежности, все что покупается сверх списка можно назвать подарками.
Но даже покупка школьных принадлежностей доставит малышу радость. Позвольте крохе самому выбрать то, что ему больше понравится — пусть покупка школьных принадлежностей превратится в праздник.
Вашему первоклашке обязательно нужны:
— портфель, рюкзак, школьный ранец
— тетради ( общин и тонкие, в линеечку и клеточку)
— ручки в наборах( цветные и синие)
— карандаши и фломастеры
— стиральные резинки
— точилки
— обложки для книг и тетрадей
— пеналы
— наборы линеек
— акварельные или гуашевые краски
— альбомы для рисования
— наборы кисточек и т.д.
Все школьные принадлежности, которые вы покупаете школьнику, должны обладать следующими основными свойствами:
1) максимальная прочность
2) простота в эксплуатации
3) легкая заменяемость
Подаренная первокласснику вещь должна не просто служить первокласснику верой и правдой, а чтобы лет через ...дцать он, с любовью стирая с нее пыль, с гордостью говорил своим детям:" А вот это мне подарили мама с папой, когда я пошел в школу!" Нужно стремиться к тому, чтобы подарок стал по-настоящему первой взрослой собственностью малыша. Под этим подразумевается не только покупка ноутбука или автомобиля с личным водителем. Бесспорно, если вы являетесь материально обеспеченными людьми с высокими доходами, можете удивить и порадовать своего первоклашку подобным подарком...Но .если такой возможности нет, не расстраивайтесь, главное, не цена подарка, а творческий подход к его выбору! Отличным решением будет покупка компьютерного стола с назначением ребенка его полноправным хозяином.
Можно подарить книжную полку, лучше больших размеров, с несколькими секциями, в которых смогут разместиться не только школьные учебники, но и игрушки, машинки, комиксы и прочие безделушки. Если полка уже имеется, может быть в комнате не хватает выдающегося стула? На колесиках, удобного, с мягкой спинкой. Поверьте, после его приобретения интерес к выполнению домашнего задания может резко возрасти.
Если же обстановка детской комнаты соответствует самым последним стандартам моды- техники, или же Вы морально или материально не готовы к таким грандиозным покупкам, подарите то, что ценилось во все времена — книгу! Это, конечно, не должен быть учебник по квантовой физике или справочник по ботанике, который «будет полезным для тебя в старших классах». Несмотря на всю очевидную пользу, их лучше следует приподнести в подарок в нужное время: и радости, и пользы будет больше.
Лучше отдать предпочтение красочным детским энциклопедиям, которые интересно полистать, детские словари или сборники сказок. Интересным подарком будет электронная энциклопедия для ребенка -детский ноутбук: и познавательно, и «круто» одновременно.
Если любящие бабушки и дедушки, тети и дяди, готовые идти на все ради любимого внука и племянника, уже снабдили всеми необходимыми школьными принадлежностями на много лет вперед, стоит призадуматься, что вашему малышу действительно необходимо. Подарки для будущего первоклассника предлагает интернет магазин детских товаров.
Если кроха любит поспать и для него мучительно подниматься по утрам, подарите ему будильник со смешным звонком или мелодией из любимого мультфильма.
Если ваш ребенок увлекается рисованием, аппликацией, тогда именно для вас придуманы наборы для детского творчества. Вариантов очень много: можно выбрать набор для резьбы по дереву, или для изготовления гобеленов. Продаются наборы для вышивки крестом, лепки, выжигания. Одним словом — можно выбрать то, что душе угодно!

0

4

Значение игры в развитии дошкольника
http://s3.uploads.ru/t/wqgDr.jpg

Еще двадцать лет назад первоклассники не умели читать, писать, считать. Всему этому дети обучались в школе, при этом интеллектуальное развитие не страдало. На сегодняшний день ситуация совсем другая.
Для того чтобы ребенок был принят в школу, уже в 6 лет ему нужно сдать предварительный экзамен на «готовность».
Именно поэтому мама и папы стараются начать обучение крохи как можно раньше. Так называемое «раннее развитие» очень модно и популярно. Существуют специальные программы,методики, конспекты занятий, по которым ребенок учится читать, начиная с рождения, а также считать,учить иностранный язык, занимается риторикой, логикой, грамматикой, математикой и т.д. За это дошкольное образование родители готовы платить большие деньги — для хорошего будущего малыша ничего не жалко!
Воспитатели и преподаватели, подстраиваясь под законы рыночной экономики, охотно отвечают потребителям ( родителям) и учат.
В итоге система дошкольного воспитания становится низшей ступенью школьного образования. Несмотря на гуманистические и прогрессивные концепции ученых о сохранении детства, страх перед будущим заставляет родителей основательно готовить малыша к школе. Подготовка к школе становится главной целью не только родителей, но и воспитателей, психологов, работающих в детских садах.
Эту тенденцию с педагогической, и с психологической точки зрения можно назвать неоправданной, и даже опасной, несущей непредсказуемые социальные последствия. Дело в том, что из-за своих психологических особенностей дети не готовы к учебной деятельности.
Даже после заучивания каких-либо формулировок и терминов, дети не могут их использовать. К примеру, после заучивания дней недели и отдельных месяцев, они не могут сказать, какое сейчас время года, не используют названия выученных предлогов в своих действиях.
Заученные знания, которые оторваны от реальной жизни детей, получают статус бессмысленных речевых штампов. Несмотря на умственное истощение школьников и огромные усилия педагогов, готовность детей к школе остается сомнительной.
Дети не могут начать обучение только потому, что этого хотят взрослые. Не по той причине, что они непослушные и ленивые, а потому что они дети. И самое плохое не в том, что они ничего не получают от таких преждевременных занятий, но и теряют важные возможности дошкольного детства.
Дошкольный возраст — это уникальное и решающий период развития ребенка, когда складывается воля и произвольное поведение, возникают основы личности, активно развивается творчество, воображение, общая инициативность. Но все эти важные качества характера формируются вовсе не на учебных занятиях, а в игре.
Психологи и детские педагоги отмечают, что в детских садах с детьми стали меньше играть, в частности, сократились сюжетно-ролевые игры.
Дошкольникам прктически неизвестны традиционные детские игры. Главной причиной обычно называют недостаток времени на игру. Действительно, режим дня в детских садах перегружен различными занятиями и на игру не остается свободного времени.
Дети, по наблюдениям педагогов, не могут спокойно и содержательно играть- они начинают возиться, драться, толкаться — поэтому воспитатели стараются заполнить свободное время спокойными занятиями или прибегают к дисциплинарным воздействиям. При этом они отмечают, что дети не умеют и не любят играть.
Это действительно так. Игра передается из одного поколения в другое — от старших к младшим. На сегодняшний день эта связь детских поколений разорвана ( разновозрастные детские коллективы можно втсретить лишь как исключение). Дети растут рядом со взрослыми, а взрослые не умеют играть, у них нет на это времени и они не считают игру важной. Если взрослые проводят время с детьми, они начинают проводить с ними обучающие занятия, а не игру. В результате игра исчезает из жизни дошкольников, а вместе с ней исчезает само детство.
Исчезновение игры в дошкольном возрасте негативно отображается на личностном и психическом развитии детей. Как известно, именно в игре развивается мышление, общение, эмоции, воображение, сознание наиболее интенсивно.
Главным преимуществом игры перед любым другим видом деятельности заключается в том, что ребенок добровольно подчиняется определенным правилам, выполнение этих правил приносит малышу максимальное удовольствие. Поведение ребенка становится осознанным и осмысленным, превращает его из полевого в волевое. Поэтому игру можно назвать практически единственной областью, в которой дошкольник проявляет творческую активность и инициативу.
В то же время, в игре дети учатся оценивать и контролировать себя, понимать, что они делают, действуют правильно, потому что хотят так действовать. Отношение современного ребенка к игре существенно изменилось. Несмотря на популярность и сохранение некоторых игровых сюжетов ( салочки, прятки, дочки-матери), дети в большинстве случаев не считают обязательным выполнение правил, либо вовсе не знают их.

0

5

Познавательное развитие дошкольников
http://s2.uploads.ru/t/e7RAD.jpg

Познавательное развитие дошкольника развивается по трем основным направлениям: возникают новые средства ориентировки, обогащаются знания и представления ребенка о мире, качественно изменяются и расширяются способы ориентировки ребенка в окружающем мире.
В возрасте от 3 до 5 лет происходит формирование новых свойств сенсорных процессов: восприятие и ощущение. Ребенок начинает включаться в различные виды деятельности ( игру, общение, рисование, конструирование и т.д.), начинает более тонко различать свойства предметов и их отдельные признаки. Происходит совершенствование цветоразличения, фонематического слуха, остроты зрения, восприятия формы предметов и т.д.
Восприятие начинает развиваться как отдельный самостоятельный процесс со своими способами и задачами. От манипуляции с предметами дети переходят к знакомству с ним на основе зрительного восприятия. Зрительное восприятие становится главным инструментом в познании явлений и предметов. В младшем дошкольном возрасте происходит формирование умения рассматривать предметы.
Когда ребенок рассматривает новые предметы( камни, растения, животных), он уже не ограничивается только зрительным восприятием, переходит к слуховому,осязательному и обонятельному восприятию: царапает ногтем, растягивает, встряхивает, нюхает предмет, но в большинстве случаев еще не может обозначить его словом.
Такая активная развернутая ориентировка малыша по отношению к новым предметам побуждает появление более точных образов. Восприятие развивается благодаря тому, что сенсорные эталоны развиваются ( цвета спектра, геометрические формы и т.д.)
В развитии сенсорных механизмов большое значение имеет речь. Когда ребенок называет признаки предметов, он этим выделяет их свойства. При этом детская речь обогащается словами, которые обозначают признаки предметов. Развивающие занятия для дошкольников направлены,в первую очередь на развитие речи и памяти.
В окружающем мире ребенок ориентируется не только с помощью восприятия. Образы памяти играют важную роль в этом процессе. В этом возрасте память развивается наиболее интенсивно. Без особых усилий ребенок может запомнить много различных словосочетаний и слов, сказок и стихотворений. При этом малыш не ставит своей целью сознательно что-либо запомнить, не использует для этого какие-либо средства. Запоминание материала происходит в зависимости от деятельности, в которую он включен.
В дошкольном возрасте можно выделить основные виды деятельности, в которых развивается память ребенка — восприятие литературных произведений и сюжетно-ролевая игра. Ребенок начинает использовать символические представления событий и предметов. Благодаря этому ребенок становится намного свободнее и независимее от поля восприятия и контактов с окружающими предметами.

0

6

Как научить ребенка кататься на роликах
http://s2.uploads.ru/t/TRu1K.jpg

Итак, вы посетили детский магазин, или спортивный супермаркет, ролики и все необходимое ( защита, носки) куплены. Самое время переходить к катанию. Если вы хорошо катаетесь на роликах и чувствуете в себе силы кропотливо разучивать азы первых движений — здорово! Вам понадобится всего лишь ровная площадка с асфальтом, свободная от людей и машин. Бугристые и кривые дорожки ближайшего парка для этих целей вряд ли подойдут.
Если же вы кататься на роликах не умеете и туманно представляете себе данный процесс, в этом случае вместо того чтобы бегать вокруг ребенка с криками « Смотри куда едешь!», подыщите для него знающего тренера, который со знанием дела будет обучать начинающего роллера.
Инструктора можно найти:
— на ролледромах
— на Интернет-ресурсах, в специальных разделах, посвященных обучению
Как научить ребенка кататься на роликах: основные правила катания
Итак, если вы приняли решение заниматься с ребенком самостоятельно, вам прежде всего нужно запастись терпением. Не всякий маленький ребенок, только встав на ролики, сможет бодро покатиться вперед. Чтобы процесс обучения катанию доставлял удовольствие и был плодотворным, обратите внимание на следующие основополагающие элементы.
Первое: чтобы катание не превратилось в мучение, процесс обучения должен происходить в игровой форме, увлекательно. Т.е. не нужно с упрямством навязывать исполнение упражнений, лучше преподнести эти упражнения в виде забавных игр в салки-догонялки -приседалки. Это будет увлекательно и весело.
Второе: нужно свято помнить о том, что к более сложным упражнениям переходить можно только после того как б3удут хорошо освоены простые.
Сначала изучите правильную стойку. Каждый самоучитель по катанию на роликах имеет подобные изображения. И тем не менее, подавляющее количество начинающих самоучек, наверное, пролистывает первые страницы и оставляет без внимания базовые требования, которые предъявляются к стойке. Следствием этого является снижение устойчивости и эффективности отталкивания, а также эстетичности( что немаловажно). Проще говоря, на расстоянии подобного роллера можно перепутать с коровой, упавшей на ледник. Делаем вывод: правильная стойка — залог грамотной техники катания и быстрого прогресса.
Итак, надеваем ролики. Выходим на газон. Ставим носки врозь, пятки вместе. Колени сгибаем. Наклоняемся вперед — всем корпусом, а не одними плечами. Это правильная стойка. Запомните, почувствуйте, изо всех сил старайтесь ее сохранить при катании. Для того чтобы закрепить навык, полезно здесь же, на газоне, немного походить в этом интересном положении. Когда вы переберетесь на асфальт, попробуйте походить и там, и прямо, и вбок, и назад, -стараясь, чтобы колеса не катились. Чем сильнее будет наклон корпуса, тем сильнее будут сгибаться колени. Наклон тела прямо пропорционально определяет скорость роллера. Не верится? Посмотрите на профессионалов-конькобежцев.
Если ребенок неуверенно стоит на коньках — возьмите его за руки и покатайте. Во время катания нужно следить, чтобы ноги были параллельны друг другу и не выезжали из-под тела. Когда ребенок научится передвигаться сам, его ноги не должны заваливаться внутрь.
Как научить ребенка кататься на роликах: базовые упражнения
Во время обучения полезно применять разноцветные «фонарики» пластиковые стаканы, которые расставляются в одну линию и роллеру нужно объезжать их, выполняя следующие упражнения:
— «фонарики» Представьте, что Вам требуется объехать автомобильную крышку, лежащую на дороге: начните движение из положения «пятки вместе- носки врозь», коньки равномерно разойдутся, обойдя покрышку с обеих сторон, затем сойдутся мысами. Не стоит сводить ноги до конца, т.к. вам предстоит объехать следующую покрышку! В этом случае стаканчики могут являться центром круга, который нужно «нарисовать» на асфальте, либо его границами. Следует помнить, что во время выполнения этого упражнения нужно с усилием сгибать колени.
— «змейка» — ролики ставим параллельно, сгибаем колени и, отталкиваясь пятками, «виляем» из стороны сторону, продолжая держать ноги рядом. Это упражнение можно выполнять как спиной, так и лицом вперед. Во время движения назад делайте сильный упор в мыски коньков.
— «восьмерка» — это упражнение схоже на «фонарики», только ноги следует скрещивать. С помощью забавных упражнений ребенок быстро освоит азы катания на роликах.
Как научить ребенка кататься на роликах: учимся падать
Во время обучения, да и потом тоже, ребенок будет падать. Вам нужно обязательно научить его падать правильно: вперед, сперва на наколенники, затем на налокотники и защиту кистей рук, при этом стараясь проскользить на защите вперед, чтобы погасить силу удара об асфальт. Предостерегите ребенка ни в коем случае не падать назад, а выворачиваться таким образом, чтобы падать передом. В этом случае удар примет на себя защита, а не затылок и позвоночник. В крайнем случае можно постараться и упасть набок. Не рекомендуется выставлять назад прямые руки — это зачастую приводит к травмам.
Падения потренируйте отдельно, на газоне.
Как научить ребенка кататься на роликах : учимся тормозить
После того как ребенок будет уметь двигаться на роликах вперед, делать повороты, падать, нужно будет научить его правильному торможению. Существует огромное количество способов эффективного торможения на роликах. Для начинающих самыми подходящими будут следующие:
— торможение с помощью штатного тормоза( это приспособление из пластмассы с резиновой накладкой, оно размещается обычно на правом ролике.
После принятия правильной стойки, протяните руки вперед и выдвигайте конек с тормозом вперед, плавно поднимайте на себя носок этого же конька. Это не самый эффективный вид торможений — но хорошо подходит для маленьких скоростей. Главное — помните, что на роликах практически невозможно мгновенно остановиться и тормозить нужно начинать заранее.
Как затормозить «плугом» — нужно представить, что вы делаете большой «фонарик» и заканчиваете его с усилием, сводя ноги впереди себя. Главное — не забывайте сгибать колени и носки коньков немного повернуть внутрь.
Как затормозить Т-стопом — нужно согнуть колени, слегка наклонившись вперед, перенести вес тела на ту ногу, которую вам удобно, а вторую разверните перпендикулярно движению, слегка на нее нажимая, замедлите движение и остановитесь. Главное — не пытайтесь наступить с усилием на развернутую ногу — иначе неизбежно упадете. Чтобы правильно выполнить это торможение, нужно уверенно кататься на одной ноге.
Важно упомянуть о том, что на роликовых коньках катаются в сухую погоду по твердому покрытию. По этой причине катание по мокрому, влажному асфальту,песку, лужам не желательно. К сожалению, дети любят лезть в лужи, а потом смотреть, какие следы остаются на асфальте от колес. Это является небезопасной шалостью, не говоря о том, что портит ролики. У мокрых колес сцепление с поверхностью гораздо хуже, возможность падений увеличивается. Удачного вам выбора, гладкого асфальта и нескучного учения!

0

7

Детские подвижные игры на улице
http://s3.uploads.ru/t/fJekL.jpg

С началом лета взрослые ищут различные способы развлечь детей на улице. В этой статье приведены подвижные игры детей на улице.
Запрещенное движение
Дети становятся в круг и, идя по кругу, повторяют движения за ведущим, кроме одного: например, «Руки вверх!» Тот, кто делает «запрещенное» движение, переходит в конец колонны. Таким образом, самые внимательные дети оказываются в начале колонны, они считаются победителями.
Сани
Эту игру можно проводить в зимнее время года. Дети съезжают на санках и должны постараться сбить снежком снеговика, забросить палочки в корзину. Задания можно задавать другие, на свое усмотрение.
Белки, орехи, шишки
Дети встают, взявшись за руки, образуя беличье гнездо. Между собой ребята договариваются, кто будет белкой, кто — шишкой, кто — орехом.
Водящий — один человек, у которого нет гнезда. В этой игре должен быть еще и ведущий, который будет произносить слова: шишки, орехи, белки. Если ведущий сказал «белки» — все белки покидают свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий старается занять любое освободившееся гнездо, становясь белкой. Тот, кто остался без гнезда, становится водящим. Если ведущий говорит: орехи, местами начинают меняться орехи и водящий, который успел занять свободное место, становится орехом. Игру можно усложнить и называть команду: белки-шишки-орехи, в этом случае местами меняются сразу все.
Подскоки
На асфальте нужно нарисовать круг, в центр которого становится ведущий. Все остальные участники — за пределами круга. Дети впрыгивают в круг и выпрыгивают, а ведущий может ловить только находящихся в кругу участников, коснувшись их рукой.
Совушка
Среди участников выбирается водящий — «совушка», все остальные дети тоже изображают птичек. Птички бегают свободно по площадке, при этом размахивая руками, как крыльями. «Совушка» находится в дупле ( это место заранее нужно обозначить на площадке). Когда ведущий произносит слово «Ночь», совушка покидает дупло и бегает по площадке, наблюдая птичек. Птицы по команде «Ночь» должны остановиться и не двигаться. Если совушка заметила, что кто-то из птиц пошевелился, она уводит этого участника в свой дом, а сама снова возвращается на площадку. Когда ведущий произносит команду «День!», совушка возвращается в свое гнездо, а остальные птицы начинают снова летать. Игра заканчивается, когда в гнезде совушки более 3 пойманных птиц. В этом случае выбирают новую совушку, и игра начинается вновь.
Ловушка
Все участники игры образуют три круга, взявшись за руки. Средний круг идет налево, крайний вправо, хлопая в ладоши. По сигналу ведущего, игроки крайних кругов подают руки друг другу, стараясь поймать в капкан среднего участника. Захваченный участник становится в один из крайних кругов.
Вьюны
Участники игры образуют круг и поднимают руки кверху, образуя «воротца». Ведущий объявляет рядом стоящих игроков вьюнами. Один вьюн будет «догоняющим», а другой встает в круг и становится «убегающим». Дистанция пробега небольшая — нужно один раз сделать круг и найти новое место, но бежать не по прямой, а по извилистой линии, проскальзывая то в одни, то в другие «воротца».
По сигналу ведущего оба вьюна начинают движение. Если первым добежал до своего места убегающий, то назначается вместо него вьюн, а догоняющий остается прежним. Если догоняющий дотронулся до убегающего, догоняющий ищет себе замену, а убегающий остается прежним.
Эту игру можно проводить, предварительно разделившись на две команды, рассчитав всех стоящих на вторые и первые номера, в этом случае догоняющий и убегающий выбираются из разных команд, а успех любого из них приносит очко команде.
Успей подобрать
На земле начерчен круг ( диаметр 1 метр), участник становится в круг с мячом в руках. Сзади лежат 8 резиновых ( тенисных) мяча. По команде участник подбрасывает вверх мяч, и в то время, когда мяч находится в воздухе,стремится подобрать как можно больше мячей и, не покидая круг, снова поймать мяч. Победу одерживает тот участник, которому удалось подобрать больше мячей.
Верхом на клюшке
Участники игры становятся по двое. У одного в руках клюшка, а другой садится на нее верхом, опираясь коньками на лед. Первый участник, держась за рукоятку клюшки, везет своего товарища до финиша, находящегося в 20-30 метрах от старта, там они меняются ролями. Прежде сидящий на клюшке теперь должен «буксировать» своего партнера к линии старта.Победу одерживает та пара, которая раньше всех доберется до цели.
Обезьяньи салки
Эта игра — разновидность пятнашек. Убегающий меняет способы передвижения, а водящий догоняет убегающего.
Ловля цепью
Эту игру тоже можно назвать разновидностью пятнашек. Начало игры подобно развлечению «ловля парами», только водящие остаются одной цепью. В эту игру интересно играть среди столбов или в лесу.
Замри на месте
Один или несколько участников игры играют роль колдунов. Тот участник, которого коснется колдун, должен замереть на месте, расставив ноги врозь. Игрок может продолжить игру, если один из бегающих пролезет между ступней ног.
Летучий голландец
Идеальное место для проведения игры — лес, особенно, если дети замерзли.
Участники игры (10-30 человек) берутся за руки, становясь в круг. Одна пара участников бегает за кругом. Внезапно кто-то из них наносит удар по сцепленным рукам кого-нибудь из стоящих в кругу. Участники игры, которых ударили по рукам, должны выскочить из круга и оббежать вокруг круга. Аналогичные действия выполняет та пара, которая ударила, только они бегут в противоположном направлении. Та пара, которая быстрее оббежит круг, занимает освободившееся место. Другие продолжают бегать за кругом, история повторяется сначала.

0

8

Выбираем детский велосипед!
http://s2.uploads.ru/t/QDFdn.jpg

Каждый из нас в детстве катался на велосипеде и может вспомнить ощущение счастья, когда ветер свистит в ушах и развеваются волосы, мимо с бешеной скоростью проносятся деревья и дома. Позвольте и своему малышу испытать эти ощущения, стать немного самостоятельнее, почувствовать радость от управления собственным транспортным средством!
Эта статья поможет в выборе велосипеда.
Основные правила выбора детского велосипеда:
1. Велосипед для малыша до двух лет должен быть оснащен удобным безопасным сиденьем с фиксирующими ремнями и спинкой.
2. Желательно наличие подставки для ног и съемной ручки для управления велосипеда взрослыми.
3. Велосипед должен быть устойчивым и прочным.
4. На двухколесных велосипедах обязательно должен иметься ножной тормоз.
5. Велотранспорт должен регулироваться по высоте сидения и руля и быть правильно подобран по возрасту.
Трехколесный велосипед
Такие велосипеды предназначены для детей до двухлетнего возраста и имеют много деталей, характерных для прогулочной коляски. Сиденье представляет собой стульчик с ремнями, обеспечивающими безопасность ребенка, ограничиваются бортиками. Велосипед имеет специальную ручку, с помощью которой он управляется мамой и папой. Еще одна особенность такого типа велосипедов- они имеют поддоны, поэтому ножки крохи могут не крутить педали, а стоять на этих подставках. От солнца и дождя малыша защищает тент, а также есть корзина для игрушек. Внешнее оформление велосипедов, как правило, соответствует возрасту ребенка, яркое, сказочное.
Двухколесный велосипед
Такой велосипед рекомендуется для детей с 4-летнего возраста. Для малышей-начинающих велосипедистов можно прикрепить к заднему колесу пару дополнительных колес, это поможет малышу быть более устойчивым на транспортном средстве.
Приблизительно к пятилетнему возрасту ребенок может переходить на велосипед с двумя колесами. Шишки и ушибы, конечно, неизбежны, но следует научить ребенка правильно падать: сгруппировавшись, на бок, а не носом вперед, не на вытянутые руки.
Диаметр велосипедных колес может быть от 25 до 60 сантиметров. Для езды по бездорожью нужно выбирать широкие шины, для хорошей асфальтированной дороги подойдут и узкие и резиновые.
Педали могут быть пластиковыми или металлическими( они дороже).
Когда ребенок крутит педали и поворачивает руль, у него развивается координация движений, тренируются ноги и сердце, малыш учится ориентироваться в пространстве. Возможно, ваш ребенок из числа детей, предпочитающих весь день лунтика смотреть онлайн или играть в PlayStation, найдите способ увлечь кроху ездой на велосипеде и вы увидите, сколько удовольствия принесет это увлекательное занятие!

0

9

Выпускной утренник в детском саду
http://s3.uploads.ru/t/nAjRB.jpg

Выпускной вечер в школе ждет вашего кроху не меньше, чем через 11 лет, а вот выпускной утренник на носу. Члены родительских комитетов размышляют, что выбрать в подарок этим малышам, которые вот-вот вступят в новый, едва ли не самый важный трудный этап своей жизни? Организация детских праздников и выбор подарка — дело нелегкое!
Как правило, обычный детсадовский набор представляет собой фотографии группы детского сада в красивой папке и набор конфет. Хотя конфеты можно назвать самым проигрышным вариантом. Словами из известного фильма «Девчата»- « съел и забыл, одна изжога осталась». А многим детям конфеты вообще запрещены по состоянию здоровья, т.к. кариес — самый распространенный спутник дошкольников. Поэтому первым советом родителям может быть следующий:
Давайте не будем дарить детям конфеты!
Если вы все же остановились на сладостях в качестве подарка, выбирайте сухофрукты в йогурте или орехи в шоколаде.
Запомните, выпускник детского сада — это почти дошкольник, об этом много раз скажут на утреннике, в напутственных словах детям. Именно с этим прицелом и нужно делать выбор подарков выпускникам.
Как правило, родители к школе покупают множество канцелярских товаров, кисточек, красок и прочих нужных предметов для школы. Может, стоит облегчить родителям подготовку к школе и подарить наборы хорошей канцелярии? Тетради с мелованной бумагой, цветная бумага всех размеров и цветов, качественные фломастеры, разные виды кисточек и красок, пластилин, линейка-спирограф...Ассортимент канцелярских товаров огромен, к тому же при покупке оптом, вы можете рассчитывать на скидку.
Если вы остановили выбор на таком «сборном подарке», этим самым вы облегчите материальные затраты родителей будущих первоклассников, а заодно порадовать детей такими взрослыми нужными подарками.
Если у вас ограниченное количество времени и нет возможности согласовывать канцелярский набор, купите готовый комплект и дополните его таким же пеналом с различным содержимым. Только учтите, что пеналы нужно будет заказать с разными рисунками для девочек и мальчиков, т.к. не всякую девочку порадует пенал с Человеком- Пауком, а мальчика может совсем не заинтересовать розовый пенал с блестками, даже если в нем будут лежать самые удивительные фломастеры.
К слову, для дошкольника старая пословица о том, что лучший подарок — хорошая книга, как никогда актуален. В качестве подарка можно выбрать комплект познавательных книг, который поможет в учебе, полезной может оказаться книга «Я учусь читать!» или просто хороший сборник стихотворений. Психологической подготовке к школе способствуют позитивные повести о первоклассниках, хорошо, что у наших издательств такие книги — не редкость.
Показательным и очень интересным подарком станет говорящий плакат! Можно даже подарить два плаката:" Говорящая азбука" и «Таблица умножения». Если уже все малыши научились читать и азбука ни к чему, можно остановить выбор на плакатах «Тело человека», «Оркестр», «Говорящая карта мира». Тишины дома можно не ждать, но зато как будет интересно малышу!
Самые технически продвинутые могут получить в подарок детский ноутбук. Впрочем, многие к этому времени уже хорошо справляются с папиным рабочим компьютером и уже начали осваивать интернет. Но все же детский ноутбук имеет преимущество: он сконструирован с обучающей целью, малыш не залезает в директории, которые для него не предназначены, но приобретет такие нужные в современное время навыки компьютерной грамотности.
Кроме этого, научно-познавательные материалы и обучающие программы тоже будут способствовать развитию малыша.
На фоне современных технических подарков типа интерактивных досок и ноутбуков обычный глобус и картонные карты могут показаться слишком простыми, но их пользу для ребенка никто не отменял.
Главное, нужно помнить: что бы вы не выбрали для того, чтобы порадовать вчерашнего детсадовца и помочь ему утвердиться в новой для него роли, нужно помнить, что до начала учебного года еще целое лето, и это, к счастью, не последнее лето детства!

0

10

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3Х - 4Х ЛЕТ

Для детей в 3 - 4 года нужны загадки, в которые есть простые, хорошо им знакомые предметы. Старайтесь выбирать загадки, с указанием цвета, формы, размера, или повадок. Легче всего, малыши в этом возрасте отгадывают загадки с рифмой, где надо добавить последнее слово.

Мохнатенькая, усатенькая, Молочко пьет, песенки поет. (Кошка)

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко, Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух, Как зовут его? (петух).

Он сидит послушный очень, Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс, Ну конечно это - (пёс).

Под дождём она гуляет, Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка, Ну конечно это - (утка).

У меня есть к вам вопрос - Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит? Хрюкая и жиром заплывая,
Подскажите мне друзья - Как зовут её - (свинья).

Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова, Как зовут её - (корова).

Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт, Ну конечно это - (кот).

Он твердит одно - га-га, Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь, Ну конечно это - (гусь).

В клетке целый день сидит, И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип, Он кричит "Филипп-Филипп",
Кеше пить быстрее дай, Кто же это - (попугай).

Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь, Как зовут его - (медведь).

На Дюймовочке решил жениться, Девочку спасла лишь птица,
Зерном он набивает рот, Ну конечно это - (крот).

Над цветком она жужжит, К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала, Как зовут её - (пчела).

Верёвка по земле ползёт, Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я, Потому что Я - (змея).

Всё время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щёлк, Кто скажите это - (волк).

Любит красную морковку, Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям,
Серый, белый и косой, Кто скажите он такой - (заяц).

Он серый, большой, На четырёх столбах,
Посмотришь на него, И скажешь только, ах!
Хобот кверху поднимает, Всех из фонтана поливает,
Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон).

По тропинке в лесу, Я большое яблоко несу,
На иголки я похож, Звать меня конечно - (ёж).

Царь зверей раскатисто рычит, Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев, Скажите, кто же это - (лев).

В лесу на ветке она сидит, Одно "ку-ку" она твердит,
Года она нам всем считает, Птенцов своих она теряет.
"Ку-ку" то там то тут, Как птицу эту зовут? - (кукушка).

Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны)

У меня пропал носок, утащил его… (щенок)

Очень много окон в нем. Мы живем в нем. Это… (дом)

Не боюсь я слова "брысь", - я лесная кошка… (рысь)

Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это?.. (петушок)

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает – тот слезы проливает. (Лук)

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

Желтый Антошка вертится на ножке. Где солнце стоит, туда он и глядит. (Подсолнух)

Меня ждут – не дождутся, а как увидят – разбегутся. (Дождь)

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок. (Пила)

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

Четыре братца под одной шляпой. (Стол)

С волосами я дружу Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа, А зовут меня… (Расческа)

Пятачком в земле копаюсь, В грязной луже искупаюсь. (Свинья)

http://s7.uploads.ru/t/NdQXc.jpg

0

11

Ценные указания в области наказания

►Не вреди здоровью.
Ни физическому, ни психическому.

►Лучше недожать, чем пережать.
Если колеблешься, сомневаешься, наказывать или не наказывать — не наказывай! Даже если уже знаешь, что слишком мягок, доверчив и нерешителен. Попробуй иначе…

►За один раз — одно.
Даже если проступков совершено сразу множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не поодиночке за каждый. Салат из наказаний — блюдо не для детской души!

►Не за счет любви.
Что бы ни случилось, не лишай ребенка заслуженной похвалы и награды. Никогда не отнимай подаренного тобой или кем бы то ни было — никогда! — подарки и награды священны. Даже если набезобразничал хуже некуда, если поднял на тебя руку, но сегодня же помог больному, защитил слабого.

►Не мешай ребенку быть разным!!!

►Не казни вдогонку.
Чересчур последовательные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, обнаруженные спустя месяц, а то и год (что- то испортил, стащил, напакостил), забывая, что даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения. Напомни со словами прощения — или лучше совсем оставь!.. Есть риск внушить ребенку мысль о возможной безнаказанности? Конечно. Но этот риск не так страшен, как риск недоверия и задержки душевного развития. Запоздалые наказания внушают ребенку его прежнее состояние, держат его в прошлом и не дают стать другим.

►Не зацикливайся!
Наказан — прощен.
Инцидент исчерпан. Страница перевернута. Как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова. Не мешай начинать жизнь сначала!

►Без унижения.
Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество твоей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что наказание несправедливо, оно подействует только в обратную сторону!

►Соблюдай неприкосновенность личности.
Выражая неодобрение, не определяй человека, не прикасайся к личности. Не изрекай диагноз. Определяй только поступки, конкретные действия. Не «ты плохой», а «ты сделал плохо». Не «ты жестокий», а «ты поступил жестоко». Не предатель и не подлец, а лишь поступил, повел себя…

►Наказывать и ругать ребенка нельзя:
• когда он болен, недомогает или еще не оправился после болезни;
• когда ест;
• после и перед сном;
• во время игры;
• во время учебы, работы;
• сразу после физической и (или) душевной травмы (падение, драка, плохая отметка, любая неудача, пусть даже в этой неудаче виноват только он сам) ]
• когда не справляется: со страхом, с невнимательностью, ленью, раздражительностью, с любым недостатком; когда проявляет неспособность, бестолковость, неловкость — короче, во всех случаях, когда что-либо не получается;
• когда внутренние мотивы проступка, самого пустякового или самого страшного, нам непонятны;
• когда сами мы не в себе; когда устали, огорчены или раздражены по каким-то своим причинам…

В. Леви. "Нестандартный ребенок"

0

12

=Spoiler написал(а):

http://s6.uploads.ru/t/wWjg9.jpg
http://s6.uploads.ru/t/ce0uy.jpg
http://s7.uploads.ru/t/N4bD8.jpg
http://s6.uploads.ru/t/nKq9G.jpg
http://s7.uploads.ru/t/y3Gml.jpg
http://s7.uploads.ru/t/A0LXc.jpg

0

13

Игры, развивающие нравственные качества детей

Игры для детей существуют самые разнообразные – одни развивают память, другие речь малыша, третьи направлены на физическое развитие. В этом множестве существуют еще игры, развивающие нравственные качества ребенка.

♥ «Копилка добрых дел»
Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулом у крохи совершать что-то хорошее.

♥ «Выбрасываем злость»
Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок и идете выбрасывать ее.

♥ «Ласковые имена»
Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени. Например: Сереженька, Богданчик, Олечка и т.д. Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.

♥ «Комплименты»
Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.

♥ «Пирамида любви»
Вспомните вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложите детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает ее строить, называя то, что он любит и кладет руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладет свою руку сверху. Таким образом, получилась целая пирамида.

http://s6.uploads.ru/t/Gup2h.jpg

0

14

Детские загадки)

1. Чтобы спереди погладить, нужно сзади полизать (Почтовая марка)
2. кругом волоса, посредине колбаса (Кукуруза)
3. сверху черно, внутри красно, как засунешь, так прекрасно (Галоши)
4. Волос на волос, тело на тело и начинается тёмное дело (Веки)
5. То холодный - то горячий, то висячий – то стоячий (Душ)
6. Туда – сюда - обратно, тебе и мне приятно (Качели)
7. Что ты смотришь на меня? Раздевайся, я твоя! (Кровать)
8. Волосатая головка за щеку заводит ловко (Зубная щетка)
9. Мы ребята удалые, лазим в щели половые (Веник)
10. Лежит на спине – никому не нужна. Прислони к стене – пригодится она (Лестница)
11. В темной комнате, на белой простыне 2 часа удовольствия (Кино)
12. Ты помни его немножко, станет твердым, как картошка (Снежок)
13. Возьми его в руки, сожму его крепко – он станет упругим и твердым, как репка (Снежок)
14. Красная головка в дырку лезет ловко (Дятел)
15. Маленькая, черная, сморщенная – есть у каждой женщины (Изюминка)
16. Если б не бабушкины лохматушки – мерзли бы дедушкины колотушки (Варежки)
17. Не хрен, не морковка – красная головка (Пионер в пилотке)
18. Сзади подошел, всунул и пошел (Тапочки)
19. Как хорошо тебе и мне, когда лежишь ты на спине (Ежик с яблоком)
20. Беру двумя руками, сую между ногами (Велосипед)

http://s7.uploads.ru/t/dy9VA.jpg

0

15

Чай для малышей из целебных растений - ИНТЕРЕСНО!

Процедуры приготовления чая для малыша и взрослого очень похожи за исключением пары простых отличий.

• Дети часто предпочитают более слабый чай, чем у взрослых, поэтому детский чай настаивают обычно от 2 до 4 минут, а у взрослых – от 4 до 6 минут (в зависимости от типа чая и личных предпочтений). Если чай слишком крепкий, добавьте воды, которая также послужит охлаждающим агентом.

• Температура чая, который вы даёте ребенку, должна быть значительно ниже, чем у взрослых: 26-36ºC.
Выбор чая для вашего ребенка

Выбор чая, который вы себе собираетесь приготовить, зависит от того, чего вы хотите от него добиться – добавить себе бодрости, успокоиться, снять боль в горле или животе либо просто получить удовольствие от чаепития. Вы можете выбрать чай для ваших детей во многом таким же образом.

Выбор целебных растений для чая от различных недомоганий

🍵 Тревожность.

Исследования показывают, что все больше и больше детей испытывают тревогу, а возраст таких детей в последнее время уменьшился. Если у вашего ребенка возникло тревожное состояние, связанное со школой, друзьями, разводом родителей или с любой другой причиной, попробуйте дать ему специальный чай, чтобы успокоить его нервную систему. Успокаивающие целебные растения для чая включают ромашку, овсяную солому, пассифлору (для детей старше четырех лет) и шлемник (Scutellaria) (для детей старше шести лет). Приготовьте чашку этого чая и наслаждайтесь им вместе с ребёнком вечером или перед стрессовыми событиями.

🍵 Колики (колющая боль в животе).

Чай из фенхеля, ромашки или мяты может быть очень полезен для прекращения колик у младенцев. Кормящей матери можно пить этот чай (1 стакан три раза в день) или разбавить его водой и давать грудным детям при помощи пипетки (1 чайная ложка разбавленного чая три раза в день).

🍵 Запор. Используйте чай из льняных семян (1 чайная ложка льняных семен на 1 л воды, кипятить на медленном огне в течение 15 минут), чтобы приготовить овсянку. Сначала приготовить чай, а затем использовать его вместо воды для приготовления овсянки, которой вы будете кормить ребёнка. Или добавьте ¼ стакана чая из семян льна к 120 мл сока и давайте эту смесь ребенку один раз в день. Запор проходит в течение 24-48 часов.

🍵 Кашель. В зависимости от вида кашля есть несколько вариантов чая для прекращения кашля у ребенка. Для успокоения кашля с болью в горле используется чай из корня алтея или вяза ржавого (Ulmus fulva). Для кашля с гиперемией эффективен чай из солодки или мать-и- мачехи.

Примечание: Не используйте этот чай более 3 дней подряд. Для детей с высоким артериальным давлением вообще не следует использовать чай из солодки.

Мятный чай является мягким средством от кашля и может быть использован по вечерам, чтобы помочь детям с постоянным кашлем немного поспать.

🍵 Лихорадка (высокая температура). Чтобы уменьшить озноб и повысить потоотделение (которое сокращает продолжительность и интенсивность лихорадки), попробуйте использовать чай из следующих компонентов (в равных долях): мелисса, ромашка, мята перечная, солодка и цветки бузины. Ребенку старше 2 лет ½ стакана чая можно дать до четырех раз в день в течение одного дня. Подавать этот чай таким горячим, какой может терпеть ваш ребёнок.

Примечание: Не используйте чай из солодки для ребёнка с высоким артериальным давлением. Лихорадка, как правило, признак того, что организм борется с вирусной или бактериальной инфекцией. Если температура вашего ребенка превышает 38.9ºC, обратитесь к врачу для получения дальнейших указаний.

🍵 Тошнота. Имбирный чай является очень эффективным средством уменьшения тошноты, рвоты, расстройства желудка и успокоения желудочно-кишечного тракта. Каждый раз, когда появляется тошнота или рвота, напоите ребёнка чаем, обеспечивающим столь необходимое увлажнение организма, при этом в течение первых 24 часов тошноты давайте ему ½ стакана имбирного чая три раза в день.

Имбирный чай также очень эффективен от укачивания, поэтому по мере необходимости давайте ребенку имбирный чай во время автомобильных путешествий.

🍵 Чай для удовольствия

Есть большой выбор доступных растительных чаев, которые нравятся детям. Попробуйте приготовить

🍂 Гибискус (китайская роза)

🍂 фруктовый чай как вкусную и низкокалорийную альтернативу фруктовому соку. Многие из фруктовых чаев очень вкусные и подаются в охлаждённом виде со льдом. Вот некоторые из популярных в США видов фруктового чая, продаваемого в магазинах и интернете (steepedandinfused.com) :

🍂 Мятно-шоколадный ройбуш – рассыпной чай, производимый из растений, выращиваемых в горах Южной Африки, изначально без кофеина, с привкусом тёмного шоколада и ванили, чрезвычайно вкусный и ароматный.

🍂 Tazo – чай из смеси растений в составе: цветка гибискуса, лимонной травы, манго и маракуйи. Ароматный, вкусный, с розовым оттенком чай, особенно хорош со льдом. Доступен в магазинах Starbucks и многих продуктовых магазинах.

🍂 Чаи из малины, черники и персика очень любят 2-3-летние детишки. Простые, сладкие, фруктовые ароматы пользуются популярностью не только у детей, но и у взрослых.

Вы можете удивиться тому, насколько ваш ребенок наслаждается вкусом чая и ритуалом чаепития.

Примечание:

Советы, приведенные в данной статье, нацелены на улучшение здоровья, но они только дополняют, но не заменяют консультации с профессиональным врачом.

0

16

10 примеров ДРУГИХ СЛОВ при общении с ребенком (сохраняйте себе)

1. Вместо раздраженного: “Пошли скорее, сколько тебя ждать!”
Скомандовать: “На старт, внимание… марш! Побежали!”

2. Вместо угрожающего: “Ешь, иначе не получишь десерт.”
Обрадовать: “После того, как исчезнет эта крооохотная котлетка, к тебе прилетит что-то вкусное.”

3. Вместо грубого: “Убери за собой”
Произнести мечтательным голосом: “Вот если бы ты был волшебником, и смог бы наколдовать порядок на столе…”

4. Вместо рассерженного: “Не мешай!”
Сказать: “Иди, поиграй немного сам. А когда я освобожусь, мы устроим мини-праздник.”

5. Вместо недовольного: “Не капризничай, пиратская футболка в стирке, надевай ту, которая есть.”
Примирить с неприятностью: “Смотри-ка, а вот родственница твоей пиратской футболки. Давай ее наденем?”

6. Вместо риторического: “Ляжешь ты, наконец, спать!”
Поинтересоваться: “Показать тебе хитрый способ укрывания одеялом?”

7. Вместо злого: “По попе захотел?”
Выпустить пар: “Интересно, кому это я сейчас ухи оторву и шею намылю?”

8. Вместо бессильного: “Чтобы я никаких “не хочу” не слышала!”
Неожиданно закричать: “Ой, смотри, капризка прибежал. Лови, лови его, чтобы он нам настроение не портил!”

9. Вместо нудного: “Сколько раз повторять”
Сказать таинственным шепотом: “Раз-два-три, передаю секретную информацию… Повторите, как слышали.”

10. Вместо менторского: “Руки помыл?”
Предложить: “Спорим, что вода с твоих рук потечет черная?”
Удивительно, что стоит заменить привычные замечания новыми словами и меняется все – интонация, ваше настроение, реакция ребенка.

http://s7.uploads.ru/t/mJjIG.jpg

0

17

АДАПТАЦИЯ К САДИКУ. КАК ИЗБЕЖАТЬ ОШИБОК.

Ребенка можно считать адаптированным к детскому саду при двух условиях:

Ребенок усвоил правила поведения в ДОУ, владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникационными навыками.
Ребенку психологически комфортно пребывание в детском саду
Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги. Хорошо, когда ребенок, придя в садик, умеет сам держать ложку, но более важно – если он умеет справляться с внутренней тревогой. Например, ребенок может выработать особый ритуал прощания в садике. Или выучит мантру: «Мама за мной придет». Или будет носить в садик любимую игрушку…

С проблемой адаптации ребенка к ДОУ я сталкивалась неоднократно и с разных сторон: как воспитатель, как психолог, как мама. Точнее, как дваждымама. С адаптацией Арсения я совершила много ошибок. Сашка дал мне шанс все их исправить.

✔ Типичные ошибки родителей в период адаптации

1. Недооценивание важности периода адаптации, резкое погружение ребенка в среду ДОУ. Это когда мать, вопреки рекомендациям психолога, стремится оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время предпочтительно маме находиться в непосредственной близости от детского сада и быстро явиться по срочному вызову (непрекращающийся плач, повышение температуры)
Как долго должно длиться первое пребывание ребенка в детском саду? У меня нет категоричного ответа на этот вопрос. Все зависит от конкретного ребенка. Это может быть один час непрекращающегося панического плача, а может быть полдня интересной деятельности и удивленный детский вопрос: «Бабушка, а ты зачем так рано пришла? Я еще хочу поспать с ребятами» Я предпочитала ориентироваться не на прописанные нормы, а на психологический комфорт ребенка.

2. Нарушение принципа систематичности, последовательности (сегодня пойдем в садик, завтра не пойдем, потому что проспали, лень, просто маме не хочется, «он сегодня так плачет, что боюсь оставлять») Ребенок сложнее привыкает при таком непостоянстве.

3. Внезапное исчезновение при прощании, когда мать старается отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым она избегает стресса расставания. Мама исчезает то во время завтрака, то во время прогулки – формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент даже дома. Лучше всего придумать ритуал прощания, который будет повторяться каждый день.

4. Несоответствие питания. Некоторые родители длительное время кормят детей «баночным» детским питанием. Ребенок, получающий дома только протертую пищу приходит в садик с несформированным навыком жевания. Ребенок, привыкший есть только макароны и пельмени, вероятно, будет отодвигать садичное овощное рагу и запеканку.

5. Несоблюдение единства требований дома и в ДОУ. Например, кормление дома «на ходу», перед телевизором приводит к тому, что ребенок в садике убегает из-за стола; без концентрации внимания на мультике, не может долго сидеть на одном месте. Часто встречающаяся ситуация: ребенок, засыпающий дома только в процессе укачивания – становится настоящей проблемой для воспитателей в тихий час.

6. Несоответствие режима дня. Приучать ребенка к раннему подъему необходимо еще до поступления в сад. В идеале, ребенок должен сам просыпаться в нужное время – это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.

7. Научить ребенка полностью себя обслуживать – это хорошо, но не всегда возможно в силу возраста. Научите ребенка просить о помощи и спокойно ждать своей очереди (воспитатель слышит твою просьбу, но сначала поможет Ване и Кате)

8. Невнимание к социализации. Ребенка необходимо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован). Ребенка нужно приучить, что мама и папа могут уйти по делам, но через какое-то время обязательно вернутся. До садика у ребенка должен быть опыт разлуки с мамой хотя бы на несколько часов.
9. Неправильный настрой ребенка на посещение детского сада. Некоторые родители рисуют малышу некую идиллию его пребывания в детском саду. Другие угрожают ребенку детским садом как наказанием за непослушание. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. Формированию неправильного настроя способствует высказывание взрослыми негатива, недовольства садиком и его сотрудниками в присутствии ребенка. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Но обязательно показывать значимость его нового статуса.

10. Стремление развлечь ребенка в этот трудный для него период походами в цирк, зоопарк, кафе. Этим еще сильнее нагружается нервная система ребенка. Лучше больше проводить времени в привычной домашней обстановке, играя и разговаривая с малышом.

11. Наложение кризисов, когда начало посещения детского сада, совпадает с изменением состава семьи или переездом. Например, папа оставил семью и маме необходимо выйти на работу. Или родился еще один ребенок. Отдавать в садик старшего ребенка желательно до появления малыша, чтобы он не воспринял это как изгнание, потому что новый ребенок занял его место.

12. Чрезмерная тревожность, озабоченность. Если мать с опаской ждет, что ребенок заболеет, он непременно заболеет, чтобы оправдать ее надежды. Если мать долго прощается с ребенком с обеспокоенным выражением лица, а, приходя за ним, тревожно осматривает на предмет ушибов, покраснений, симптомов недомогания – ее тревога, несомненно, перейдет и ребенку. Прежде всего, в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.

13. Незаинтересованность в адаптации ухаживающего взрослого. Например, ребенка в садик водит няня, которая сидела с ним с полугодовалого возраста. Чем дольше и болезненнее будет адаптация ребенка, тем нужнее будет няня, а няня в этом материально заинтересована. Еще пример: бабушка, которая внутренне противится решению родителей отдать ребенка в садик, и сама желает заботиться о внуке.

14. Случается, что мама, не видящая себя вне ситуации ухода за ребенком, испытывает особое удовольствие, когда малыш не хочет идти в детский сад, тем самым, транслируя ему на подсознательном уровне свою заинтересованность в таком поведении. Мною замечено, что дети работающих матерей адаптируются легче.
Отсутствие необходимости в посещении ДОУ. Родители сомневаются в целесообразности «садиковского воспитания» и любые колебания родителей ребенок использует для того, чтобы не пойти в садик.

15. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Ребенок плачет, а родители переживают тревогу и чувство вины, только усугубляя ситуацию. Как бы это странно не звучало, но плач при адаптации – это норма. И чем громче плач, тем скорее он закончится. Ребенку нужно время и возможность «отгоревать», пережить потерю каких-то удовольствий домашней жизни.

16.И еще раз о целесообразности. Детский сад до 3 лет оправдан только необходимостью освободить маму для выхода на работу или других дел. Для общения, развития и социализации садик нужен не раньше 3-4 лет. Ну не нужны двухлетке игры со сверстниками. Они в этом возрасте все равно не играют вместе, а просто рядом. Всю прелесть совместных игр с друзьями малыш может оценить ближе к 4 годам. И тогда, очень возможно, в садике ему станет веселее, чем дома.

психолог Анна Быкова
http://cs607516.vk.me/v607516582/1c26/IAjNWGIZQ9Q.jpg

0

18

10 КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ НА ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКЕ

Наверно, многим из нас приходилось становиться свидетелем или участником неприятной ситуации на детской площадке. Для некоторых родителей такая ситуация является поводом для раздувания настоящего конфликта с целью выяснения кто «круче», а для других – возможностью показать своему ребенку пример поведения в обществе.

У маленьких детей пока нет никакого опыта общения. Они живут своими чувствами, эмоциями и желаниями и пока не в состоянии сознательно управлять своим поведением.

Поэтому, оказавшись в конфликтной ситуации, малыши не раздумывают, а действуют по инерции, в соответствии со своим темпераментом: кто-то уступает и молча отходит, кто-то плачет и бежит к маме, а кто-то дерется, толкается или кусается.

Задача родителей – помочь своему ребенку научиться разрешать затруднительные ситуации так, чтобы он мог отстаивать свою правоту и в тоже время не ущемлять интересы других детей. Т.е. научить его общаться: как вместе играть, как разрешать спор, как договариваться друг с другом, как играть по очереди, как меняться игрушками, как просить или предлагать что-то, как отказываться от совместной игры, как оказывать помощь.

Рассмотрим примеры возможных конфликтных ситуаций.

Конечно, лучше не доводить дело до конфликта, а попытаться вовремя отвлечь ребенка, переключить внимание, занять чем-то другим. Но если спорная ситуация возникла – очень важно оказать своему малышу максимум поддержки и быть на стороне ребенка, каким бы неправильным ни был его поступок.

Это не значит, что Вы должны говорить своему ребенку что-то типа того: «Правильно, не нужно давать никому свой паровозик!» или «Этот мальчик злой, он тебя стукнул, а ты хотел только взять его мяч!». Лучше выслушать ребенка, принять его чувства, озвучить их, объяснить, что чувствует другой ребенок, и показать, как можно исправить положение.

В любой ситуации малыш должен знать, что он всегда хороший, несмотря ни на что, хотя его поступки иногда оставляют желать лучшего. Помните, как говорил Наф-Наф: «Дом поросенка должен быть крепостью». Для Вашего ребенка крепостью являетесь Вы – его родители.

‼ Ситуация 1. Делают замечание вам

Ваш малыш беззаботно шлепает по лужам или кувыркается в снегу. А на вас со всех сторон сыплются критические замечания о вашей родительской «профпригодности».

Скорее всего, Вы ощущаете внутренний протест: «Какое имеют право эти чужие люди меня критиковать! Да еще, в присутствии моего ребенка!». Иной раз бывает так тяжело сдержаться. Но бесполезно вступать в пререкания. Спор ни к чему не приведет, и каждый останется при своём мнении. Это всё равно, что спорить, в каком месте кому заходить в море – каждый выбирает там, где ему удобнее (пляж-то большой). Так что спор – это пустая трата времени и нервов.

Ваши действия (или) Подсказка:

Можно поступать так же, как кролик Кочерыжка (в сказке М.Пляцковского), который на грозные замечания и угрозы Медведя, Тигра и Льва отвечал очень вежливо: «Здравствуйте! Рад вас видеть». А всё дело в том, что у кролика уши были заткнуты ватой, и он ничего не слышал! Почему бы и нам не последовать примеру этого кролика?

‼ Ситуация 2. Делают замечание вашему ребенку

Вы с малышом хорошо погуляли! Результат налицо: кроха с ног до головы облеплен грязью. По пути домой вам встречается вездесущая соседка и начинает причитать: «О-о-й! Какой ты грязный! Разве можно так пачкаться?! Теперь маме придется стирать всю твою одежду!»

Ребенок может очень болезненно воспринять замечание постороннего человека. И если мама вовремя не заступится за него, как не заступилась в прошлый раз и не заступится в следующий, это может сделать ребенка неуверенным в себе и привести к тому, что он начнет стесняться и бояться чужих людей. К тому же впредь, когда другие дети будут говорить о вашем крохе плохо, он будет принимать это как должное.

Ваши действия (или) Подсказка:

Переведите порицание соседки в более мирное русло. Дружелюбным тоном поведайте ей о положительной стороне вашей прогулки: «Да, мы замечательно погуляли! Теперь идем домой, счастливые, довольные и, конечно же, порядком испачканные. Но разве без этого можно хорошо погулять?! Хорошо быть маленьким!»

‼ Ситуация 3. Ребенок пытается вернуть свою игрушку

Ваш малыш мирно копается в песочнице. К нему подходит другой малыш и забирает его игрушку. Ваш кроха разгневан и пытается силой вернуть свою собственность.

Для начала давайте подумаем, почему дети так бурно реагируют, когда берут их игрушки? Ответ прост: во первых им жаль расставаться со своей игрушкой, а во вторых, они пока не понимают, что игрушки берутся на время, и всегда возвращаются к своим хозяевам. И только после 3-х лет ребенок начнет понимать, что такое собственность.

Ваши действия (или) Подсказка:

- Срочно разнимите «сцепившихся намертво» малышей.

- Покажите своему ребенку, что вы на его стороне: «Ты хочешь, чтобы машинка осталась у тебя?»

- Скажите о чувствах и желаниях другого ребенка: «Мальчику понравилась твоя игрушка, и он хотел бы с ней немного поиграть. Давай, дадим ему её ненадолго. Знаешь, как он обрадуется!». Обращаемся к мальчику: «Ты хочешь поменяться игрушками?»

- Если согласие от мальчика получено, пытаемся побудить своего ребенка поделиться игрушкой (но не заставить!): «Посмотри, у <…> (имя мальчика) есть интересный трактор. Вы можете поменяться: ты ему на чуть-чуть дашь свою машинку, а он тебе свой трактор – тоже на чуть-чуть». Можно предложить своему ребенку поменять свою машинку на одну из двух-трех игрушек мальчика (т.е. предоставить своему ребенку дополнительную свободу выбора). Или спросите у своего ребенка, можно ли будет поиграть в его игрушку, когда он сам наиграется. Чаще всего ответ бывает положительный.

- Если ваш ребенок не соглашается расставаться со своей игрушкой ни при каких условиях, что ж, это его право. Вежливо откажите просителю: «Извини, <…> (имя мальчика), <…> (имя своего ребенка) хочет сам пока поиграть в свою машинку».

- Но если конфликт продолжает нарастать, можно попробовать переключить внимание детей на какую-то общую игру: нагружать трактором песок в машинку или поиграть в салки-догонялки. И уж если игра совсем не налаживается – развести по разным «углам».

Итог:

Таким образом, мы не «зациклившемся» на негативном поведении своего ребенка (в какой-то степени оно даже оправдано – он защищал свою собственность доступными ему способами), а показываем, как надо поступать в подобных ситуациях. Т.е. нужно не драться, а договариваться словами.

‼ Ситуация 4. Ребенок плачет и не знает, как вернуть свою игрушку.

Ваш ребенок мирно копается в песочнице. К нему подходит другой малыш и забирает игрушку вашего чада. Ваш малыш с плачем бежит к вам….

Не стоит волноваться из-за того, что ваш малыш пасует перед «противником». Он наверняка научится отстаивать свою собственность, если вы будете учить его, как это делать. Только не всё сразу, скорее всего он прибегнет к вашей помощи ещё неоднократно.

Ваши действия (или) Подсказка:

- Присядьте возле малыша, загляните ему в глаза и озвучьте его чувства и желания: «У тебя забрали игрушку? А ты хотел сам в нее поиграть? Тогда давай вместе попросим ее вернуть». Или: «Ты переживаешь, что мальчик тебе не вернет игрушку? Он в неё немного поиграет и отдаст тебе – это же твоя игрушка. А мы, давай, пока построим из песка крепость!».

- Если ваш ребенок продолжает настаивать на возврате своей собственности, тогда возьмите своего малыша за руку, подойдите к «обидчику» и скажите: «Малыш, это наша игрушка. И <…> (имя ребенка) сам хочет в нее поиграть. Отдай, пожалуйста».

- Если малыш упрямится, опять же можно предложить поменяться игрушками, но если никто этого не хочет, просто мягко заберите игрушку из рук другого ребенка.

‼ Ситуация 5. Ваш ребенок взял чужую игрушку

На детской площадке гуляет много малышей. Повсюду лежат игрушки: тут - каталка с ручкой, тут - машинка на веревочке, тут - детская колясочка, тут - мяч... Ваш ребенок подходит, берет мяч и предлагает вам в него поиграть.

Все дети очень любознательны, они активно исследуют мир, и нет ничего предосудительного в том, что их интересуют не только свои, но и чужие игрушки.

Ваши действия (или) Подсказка:

- Если это игрушки ваших знакомых детей, нужно подойти к хозяину-ребенку, а еще лучше к его маме - она точно разрешит, и есть вероятность, что конфликт не возникнет - и попросить у неё. В конце игры важно обратить внимание своего ребенка на то, что игрушку нужно вернуть на место.

- Если вы не знаете, чья эта игрушка, можно громко об этом спросить у присутствующих. Если найти хозяина игрушки мало шансов, нужно кратко разъяснить ребенку ситуацию: «Мы не знаем, чья это игрушка, а без разрешения – брать нельзя». Можно вместе помечтать, как вы хотели бы, чтобы у него была такая же игрушка или подобная, а затем постараться отвлечь малыша на что-то другое.

- Бывает, что ваш ребенок, во что бы то ни стало, хочет поиграть именно в эту игрушку и уже трепетно прижимает её к груди, хотя хозяин так и остается неизвестным. Тогда (во избежание громкого плача) можно предложить ребенку такую альтернативу: «Мы берем игрушку и отправляемся на поиски её хозяина». Походите с игрушкой, поищите, может и найдете хозяина, а если и нет – так всё равно, ваш малыш, хоть немного, а поиграет с ней и вернет потом на место (и овцы целы, и волки сыты).

‼ Ситуация 6. Ваш ребенок отнимает игрушку

Ваш малыш подходит к другому малышу и отбирает у него игрушку, тот плачет и пытается вернуть свою собственность обратно. Или вашему малышу дали поиграть во что-то, а теперь хозяин игрушки сам хочет в нее поиграть.

В подобных ситуациях важно научить кроху уважать чужую собственность, чтобы постепенно закладывалось и формировалось понятие «моё - твоё».

Ваши действия (или) Подсказка:

- Скажите своему ребенку: «Я понимаю, что ты хочешь поиграть с этой игрушкой. Эта игрушка <… > (имя ребенка), и он пока сам хочет с ней играть. ( Эту фразу желательно строить без союза НО, так как ребенок может подумать, что его чувства неважны, потому что есть это «но…»). Ты можешь попросить ее попозже, когда <…> (имя ребенка) захочет играть в другую игрушку, а пока давай … ». Возможно, что через некоторое время другой малыш действительно согласится на время расстаться со своим «сокровищем».

- Другой вариант: Спрашиваем у своего ребенка, хочет ли он поменяться с мальчиком игрушками, и если он согласен, предлагаем хозяину игрушки совершить временный обмен игрушками с вашим ребенком (лучше предложить несколько игрушек на выбор).

‼ Ситуация 7. Ваш малыш на дворовых качелях

Ваш малыш качается на качелях. Тут подходит другой ребенок с явным намерением тоже покачаться.

В принципе, раз ваш ребенок первым занял качели – они пока «его», но в разумных пределах, конечно.

Ваши действия (или) Подсказка:

- С появлением ребенка, желающего покачаться на тех же самых качелях, нужно начать готовить ребенка к мысли о том, что качели скоро придется уступить: «Вот малыш тоже хочет покачаться, давай еще 20 раз качнемся и пойдем… (предложите достойную альтернативу: покатаемся с горки, покрутимся на каруселях, по раскачиваем на качелях этого самого малыша)».

- Если Ваш малыш упрямится и не хочет уступать качели, предложите ему тогда дать поиграть в одну из его игрушек стоящему в очереди ребенку. Или придумайте способ отвлечь его.

‼ Ситуация 8. Ваш малыш хочет качаться на качелях, а они заняты

Вы с малышом приходите на детскую площадку. Его внимание привлекают качели, которые конечно оказываются занятыми…

Теперь ситуация противоположная – качели оказались заняты. Вы и ваш малыш достаточно долго «стоите в очереди», ожидая, когда они освободятся, но качающийся на них ребенок и не думает с ними расставаться.

Ваши действия (или) Подсказка:

- для начала можно просто попросить качающегося малыша уступить вам качели;

- предложить качающемуся малышу интересный обмен: он вам качели, вы ему свой велосипедик;

- переключить внимание своего ребенка на альтернативное, но не менее интересное занятие.

‼ Ситуация 9. Ваш малыш не может дать сдачи

Ваш малыш стоит возле вас, тут к нему подходит другой ребенок и ни с того ни с сего его бьет (толкает, кусает и т.п.). Ваш малыш теряется и не знает, что делать.

У Вас должна быть твердая установка: никто не смеет бить вашего ребенка, и ваш ребенок не должен сомневаться, что это действительно так. Поэтому все Ваши дальнейшие действия должны быть направлены на то, чтобы дать понять своему сыну или дочери, что делать, если его/её права нарушены.

Но, возможно, сначала он должен окрепнуть и морально дорасти до того, чтобы действовать так, как вы ему советуете. Поэтому нельзя насильно заставлять малыша следовать вашим советам, иначе ребенок будет переживать не только из-за того, что его обидели, но еще и из-за того, что он не может выполнить ваши рекомендации.

Ваши действия (или) Подсказка:

По возможности, предотвратите конфликт - перехватите руку замахивающегося ребенка, но если уже не успели, то:

- опуститесь перед своим ребенком на корточки, обнимите его, пожалейте, скажите: «Тебе больно…»;

- дети бояться всего непонятного; поэтому объясните своему ребенку поведение мальчика: «Наверно, мальчик хотел с тобой поиграть, но не знал, как тебе это сказать»;

- строго скажите обидчику: «Моего сына бить нельзя! Если ты хочешь с ним играть – так и скажи: «давай играть».

Итог:

В данной ситуации Вы должны учить ребенка стоять за себя. Поначалу Вам придется выступать в роли защитницы своего малыша, чтобы показывать ему образец будущего самостоятельного поведения. Действуйте всегда по одному и тому же принципу, но не ждите, что после первых же «уроков» ваше чадо даст достойный отпор обидчику.

‼ Ситуация 10. Ваш малыш бьет в ответ

Вашего малыша толкнули (ударили, обидели, обсыпали песком). Недолго думая, он дает сдачу.

Дети эмоциональны и, даже если они уже и знают, что драться нельзя и сами озвучивают это, то в критических ситуациях действуют так, как им подсказывает их первоначальный импульс: ударить, толкнуть, отобрать, не уступить.

Предпочтительнее не доводить дело до драки и разрешать ссоры путем мирных переговоров. Но бывают ситуации, когда действительно остается только одно - дать сдачи, ибо никакие увещевания не действуют. И все-таки, по возможности, предлагайте своему крохе более мирные альтернативы.

Ваши действия (или) Подсказка:

- Скажите коротко обоим: «Драться нельзя!»

- Скажите о том, какое действие вы считаете правильным: «Нужно довариваться, предлагать поменяться и играть вместе».

- Дома обыграйте произошедшую ситуацию на игрушках, стараясь донести мысль о том, что давать сдачи можно только после предупреждения и не бить сильно.

http://s8.uploads.ru/t/m7Szq.jpg

0

19

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить ребенку

Яркие воспоминания из детства остаются с нами на всю жизнь. Первая снежинка на ладони, первый мыльный пузырь, запах елки на Новый год — бесценные моменты познания мира.

Теперь мы можем подарить эти незабываемые мгновения нашим детям. Мы рекомендуем: сделайте это вместе с вашим ребенком, чтобы воспоминания о его детстве были счастливыми.

Пускать солнечные зайчики.

Наблюдать как прорастают семена.

Вместе скатиться с высокой ледяной горы.

Принести с мороза и поставить в воду ветку.

Вырезать челюсти из апельсиновых корок.

Смотреть на звезды.

Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.

Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким.

Дырявить льдинки под струей воды.

Приготовить жженый сахар в ложке.

Вырезать гирлянды бумажных человечков.

Показывать театр теней.

Пускать блинчики на воде.

Рисовать мультфильм на полях тетради.

Устроить жилище в коробке от холодильника.

Плести венки.

Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.

Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками.

Писать под копирку.

Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.

Слушать пение птиц.

Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.

Построить шалаш.

Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).

Наблюдать восход и закат.

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить ребенку

Любоваться лунной дорожкой.

Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.

Сделать флюгер и ловушку для ветра.

Светить в темноте фонариком.

Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника.

Сходить на рыбалку.

Оставлять отпечатки тела на снегу.

Кормить птиц.

Делать секретики.

Строить дом из мебели.

Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.

Запускать воздушного змея.

Крутить ребенка за руки.

Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.

Сидеть в темноте, при свечах.

Делать чертиков из намыленных волос.

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить ребенку

Дуть в пустую бутылку.

Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое.

Издавать победный крик каманчей.

Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки.

Прыгнуть в центр лужи.

Делать записи молоком.

Устроить бурю в стакане воды.

Закопать сокровище в тарелке с кашей.

Объясняться знаками.

Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен.

Дуть на пушинку.

Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту.

Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки.

Выдавливать формочками печенье.

Нанизывать ягоды на травинку.

Играть в циклопов.

Петь хором.

Починить любимую игрушку.

Пускать мыльные пузыри.

Наряжать елку.

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить ребенку

Свистеть через стручок акации.

Смастерить кукольный домик.

Залезть на дерево.

Играть в привидений.

Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.

Говорить о мечтах.

Стучать в самодельный барабан.

Выпустить в небо воздушный шар.

Организовать детский праздник.

Смотреть на мир через цветные стеклышки.

Рисовать на запотевшем стекле.

Прыгать в кучи осенней листвы.

Начать обед с десерта.

Надеть на ребенка свою одежду.

0

20

ЗАПОВЕДИ МАРИИ МОНТЕССОРИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень:

1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка час­то высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без не­го.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование мтериала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог - помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и лю­бовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер - предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

0